bob综合体育网页历史川流不息，精神代代相传。习总在庆祝中国党成立100周年大会上指出：“一百年前，中国党的先驱们创建了中国党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国党的精神之源。”首次提出伟大建党精神，并号召全党继续弘扬光荣传统、赓续红色血脉，永远把伟大建党精神继承下去，发扬光大。伟大建党精神，思想精辟、内涵丰富，意义重大、意境深远，深刻揭示了中国党的特质，是我们全面认识和准确把握中国党为什么能的一把金钥匙，是中国党的精神之源，是破译中国党百年功业承前启后、千秋伟业继往开来的基因密码，也是我们教科研高质量发展的动力之基、力量之魂。

　　“士不可以不弘毅，任重而道远。”新时代的教科研人要主动肩负时代赋予的使命，赓续传承建党精神，弘扬正气、正义、正能量，涵养志气、勇气、胆气，让红色基因根植灵魂、融入血脉、代代相传，从伟大建党精神中汲取前行的力量，激发奋进新时代、再创新奇迹的不竭动力，在接续奋斗的新征程中抒写时代华章。

　　“坚持真理、坚守理想”，就是坚持马克思主义的科学真理，坚守主义远大理想，体现的是我们党思想先进、信仰坚定的特质，展现的是党的强大思想优势，充分彰显了中国党人的伟大思想品质。理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”心中有理想、有信仰，脚下才更有力量。教科研人要始终做到坚持真理、坚守理想，在新时代赶考路上，要永葆“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风。不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不断提高判断力、领悟力、执行力，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，握好我们这代人的接力棒，走好新时代推动教科研事业高质量发展的长征路，推动教科研由传统走向现代，走向特色，走向高质量发展，为甘肃教育现代化建设，勇当真抓实干的奋进者、坚韧不拔的创新者、攻坚克难的搏击者，努力为教育事业发展再开新局。

　　“践行初心、担当使命”，就是坚持为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，体现的是我们党初衷不改、本色依旧的特质，展现的是党的强大优势，充分彰显了中国党人的鲜明品质。教科研人要始终做到“践行初心、担当使命”，在新时代赶考路上，争当为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛。

　　一代人有一代人的历史使命，每个人亦有每个人的责任。建设具有甘肃特色、西部一流、全国领先的现代新型教育智库，关键在人，关键在干。在迈向新时代教科研高质量发展的征程中，我们要发扬“三牛精神”，像儒子牛一样任劳任怨，像拓荒牛一样埋头苦干，像老黄牛一样勤勤恳恳。坚持以人民为中心，以促进教育高质量发展为中心，主动适应时代发展和环境变化，创新教科研机制模式，不断开拓进取，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，在奋进“十四五”的新征程中展现新担当、实现新作为。

　　“不怕牺牲、英勇斗争”bob综合体育网页，就是敢于战胜各种艰难险阻和风险挑战，随时准备为党和人民牺牲一切，体现的是我们党意志顽强、作风优良的特质，展现了党的强大精神优势，充分彰显了中国党人的坚强意志品质。教科研人要始终做到不怕牺牲、英勇斗争，在新时代赶考路上，要始终保持锐意创新的勇气、敢为人先的锐气和蓬勃向上的朝气。做党的光荣传统和优良作风的忠实传人，做教科研艰苦奋斗、砥砺奋进的忠实传人，不断增强教科研高质量发展的志气、骨气、底气，把信念坚定、狠抓落实、担当作为、攻坚克难、精诚团结、严于律己的奋进文化融入血液。努力打造一支高素质专业化教科研队伍，切实增强责任意识，无论什么时候，该做的事，知重负重、攻坚克难，顶着压力也要干；该负的责，挺身而出、冲锋在前，冒着风险也要担。积极营造良好的干事创业氛围环境，大家的心思要集中在想干事上，把责任体现在敢干事上，把才气凝聚到会干事上，把目标落实在干成事上。

　　“对党忠诚、不负人民”，就是无条件地爱党护党为党，始终全心全意为人民服务，体现的是我们党品德高尚、情系人民的特质，展现的是党的强大道德优势，充分彰显了中国党人的崇高道德品质。对党忠诚，是党人首要的品质。党的历史就是一部用忠诚铸就的红色发展史，从党诞生之日起，就把忠诚于党、忠诚于人民的基因刻在了骨子里、融到了血液中。新时代的教科研人务必要忠于党、忠于国家、忠于人民，把忠诚转化为澎湃的和前行的动力，坚持以习新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，扎根中国大地办教育，扎根甘肃大地做教科研。

　　作为新时代的教研人，要始终保持清醒头脑和定力，坚持和坚定党的坚强领导不动摇，坚持和发展中国特色社会主义不动摇，坚持实现中华民族伟大复兴的宏伟目标不动摇；要坚定马克思主义信仰，坚定主义必胜信心，坚定个人理想服从服务于党和国家的宏伟蓝图，永葆“咬定青山不放松”的定力；要坚持真理，坚守理想，积极进取、拼搏奋进，矢志不渝地追梦、圆梦；要敢于同一切损害党的形象、破坏党的集中统一、歪曲党的历史等一切言行进行坚决斗争。

　　作为新时代的教研人，要牢记初心与使命，走好自己的“初心”之旅，传承党人的奉献基因，牢记“我将无我，不负人民”的使命担当，以人民为中心，为人民谋幸福，始终把为人民服务的宗旨意识扎根于心、生发于情；要永葆赤子之心，践行初心、担当使命，以刀刃向内的勇气和见血见肉的决心去促进自我革新、自我完善；要切实增强事业心和责任感，做到心系党的事业，恪尽职责职守，善抓机遇，迎接挑战；要有“明知山有虎，偏向虎山行”和“敢教日月换新天”的勇气，将使命扛在肩上，落实到行动上，立足工作岗位，敢于迎难而上、攻坚克难，以“踏石留印、抓铁有痕”的精神去抓落实，取得新突破，开创新局面。

　　作为新时代的教研人，要有“粉身碎骨浑不怕”的胆识和气魄，学习先辈不怕牺牲、英勇斗争的精神，在国家和人民需要时、在危难关头挺身而出，面对大事难事能全力以赴、想方设法地去推动和解决，在大是大非面前能坚守底线、敢于斗争、敢于向歪风邪气亮剑。要传承党人的奋斗基因，秉持奋斗精神，拿出“咬定青山不放松”的韧劲，树立“知其难而不畏难”的担当，不断创造教科研新的历史成果。要与时俱进，因势而变，顺势而为，乘势而上，以更加敢闯的精神、更加开阔的视野、更加务实的作风，认识问题、分析问题、研究问题、解决问题、破解问题。要时刻保持奋力向前的朝气，做到实干担当、奋发有为，主动扛起时代重任，面对“困难”敢于挑战，勇于在新的领域拓展创新，努力闯出一条教科研高质量发展的新路子。

　　作为新时代的教研人，要传承党人的忠诚基因，深刻领悟我们党靠忠诚经受考验、靠忠诚战胜困难、靠忠诚发展壮大的道理，始终在思想上、上、行动上同以习同志为核心的党中央保持高度一致。要时刻保持清醒的认识和坚定的立场，激荡出为国为民不懈奋斗的力量；要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，牢记人民的分量，把人民群众对美好生活的向往作为努力和奋斗的目标，厚植为民情怀，正确处理“小我”和“大我”的关系，追求“无我”的精神境界。要争做新时代的“孺子牛”，心系基层，想一线之所想，急一线之所急，解一线之所难，以坚定的理想信念坚守初心，以真挚的人民情怀滋养初心，以牢固的公仆意识践行初心，一往无前开创中国特色社会主义教科研事业新局面。

　　三、充分彰显伟大建党精神的时代价值，努力转化为固本培元、昂扬斗志、砥砺品格、干事创业的精神动力

　　甘肃省教科院前身是1956年由甘肃省教育厅设立的甘肃省基础教育教学教研室，1984年改为甘肃省教育科学研究所，2018年1月更名为甘肃省教育科学研究院。65年的发展历程，走出了一条特色化发展之路，形成了“弘德笃信，学以致道”的优良院风、“务实求真，严谨敏行”的优良作风和“博学慎思，格物致理”的优良学风，服务教育决策贡献度持续增强，指导教育实践精准度不断提高，教育科学研究专业度不断提升，促进教师发展支撑度不断加强，教育科研管理水平度持续提高，课程教学改革支持度持续加强，国际教育交流项目影响度不断扩大，自身专业发展成熟度持续提高，初步建立了完善的现代教科研治理体系，充分彰显中国党领导下中国特色教科研制度之优势。

　　历史川流不息，精神代代相传。今天的省教科院已站在新的历史起点，“十四五”时期的发展必须坚持以习新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党中央系列重大决策部署，全面落实习总视察甘肃重要讲话和指示精神,以把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局为统揽，以推动教育高质量发展为主题，以服务和落实省教育厅中心工作为牵引，把推动教科研协同发展、转型发展作为基本着眼点，把融入大局、发挥优势、提升内涵作为基本立足点，系统谋划、定向发力，扬长避短、协同创新，提升品质、打造品牌，着力抓质量、强内涵，着力盯热点、破难点，着力优结构、转动能，着力建机制、求实效，着力抓党建、强保证，构建“一体两翼”发展格局，实施“三高四新”发展战略，为甘肃教育现代化建设和高质量发展提供有效专业支撑服务。

　　构建新发展格局是应对新发展阶段机遇和挑战、贯彻新发展理念的战略选择，对于抓住和用好重要战略机遇期，乘势而上、顺势而为、化危为机具有重大意义。

　　1.明晰“六大职能”定位，大力提升教科研专业品位。 甘肃省教科院作为省级综合性教科研机构，融教育科学研究与管理、基础教育教研、教育质量监测与评估、国际教育项目交流、教育史志编纂研究、教育教学专业学会管理等为一体，具有专业性、专门性、专职性、学术性特点，承载着教育智库、教育科研、教学研究和评估监测等多方面职责，为此将服务教育决策、繁荣教育科学、指导教学实践、促进教师发展、引导教育、优化系统体系作为自身发展职能，努力彰显“研究、指导、服务、管理”要求，坚持以“服务中心为第一责任、特色发展为第一要务、指导实践为第一行动、协同创新为第一举措、实证研究为第一方法”的基本认识，着力转型发展，在研究取向上，由依靠个人兴趣为主向服务教育战略发展为主转变；研究机制上，由单兵作战为主向团队合作协同创新转变；研究内容上，由注重教材教法研究为主向课程育人全要素研究转变；研究方法上，由注重经验思辨为主向注重调研和实证研究转变；研究技术上，由文献研究为主向依靠互联网大数据等新技术为主转变；评价标准上，由注重论文著作发表为主向“四个转化”为主转变，着力在甘肃教育高质量发展和现代化建设中发挥专业引领、驱动和支撑作用。

　　2.坚持“八个为本”发展思路，实现由传统向现代转型。 对于甘肃教科院来讲，优质教研是立院之本、特色科研是强院之本、评估监测是兴院之本、协同创新是卓越之本、项目驱动是提升之本、体系治理是改革之本、队伍建设是发展之本、提升效益是稳定之本；在发展策略上，着力转型、创新、特色发展。一是转变教科研观念。由传统的教科研部门向现代新型教育智库转变；由传统教研体系向现代教研体系和治理能力现代化转变；由被动应付型向主动服务型转变；由单向工作思路向综合多元思维转变；由事务性向研究型转变；由单一领域向全领域研究转变；由专家研究视角向教师专业发展视角转变。二是转变教科研方式。基于问题导向研究，基于事实实证研究，基于大数据的研究，基于需求导向研究，基于主题项目研究。三是转变教科研思维。树立辩证思维、创新思维、协作思想、统筹思想和整合思想。四是转变教科研重点。由以学科知识中心研究向发展核心素养研究转变，由注重知识本位研究向培养实践创新能力研究转变，由应试解题技巧研究向促进全面发展研究转变。五是转变研究技术手段。积极创建“甘肃教研在线”，基于互联网平台开展专题教研活动，基于网络平台开展教科研评优活动，基于新媒体技术手段推进教研互动交流。

　　3.构建“一体两翼”发展格局，向高品质专业水准迈进。 构建新发展格局必须坚持系统观念，强化全局视野和系统思维。系统观念是解决当下区域教育发展不平衡不充分问题的基础性思想和工作方法。要加强前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性推进，把构建教科研新发展格局同教改实验整区推进、学科教研工作坊建设、教科研协同创新机制建设、重大项目协调推进等策略有机衔接起来，在有条件的县区内整区探索促进区域教育高质量发展的有效路径，为建设西部教育新高地提供专业支撑。甘肃教科院“十四五”高质量发展，要着力构建以现代新型教育智库建设为主体，以高品质教育科学研究和高品位基础教育教研为两翼的“一体两翼”现代教科研高质量发展新格局。

　　4.着力加强教科研文化建设，培根铸魂追求卓越。 文化是教科研之根、之魂。文化之于教科研高质量发展具有动力、铸魂之功。甘肃教科院秉持“养正创新，研机化育”院训，坚持问题导向、需求导向、目标导向，逐步形成了由观念文化（发展策略、发展思路、发展基调）、精神文化（发展目标、发展愿景、发展理念、教科研精神、一训三风）、制度文化（党建、业务、财务、内部控制、意识形态）、行为文化（教科研文化、九大工程、十大教改实验、26个学科教研基地、28个学科教研工作坊）、环境文化（办公条件改善、环境美化、活动阵地建设）等构成的教科研文化体系。

　　站在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，我们热烈庆祝中国党百年华诞，扎实有效深入开展党史学习教育，坚持高质量发展这一主题和主线，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。立足新发展阶段，就是建立高质量教育体系、建成现代化教育强国的新阶段，必须保持战略定力，强化机遇意识、风险意识，科学部署、精准施策，真抓实干、埋头苦干，牢牢把握战略主动，努力为甘肃教育高质量发展做出新贡献。

　　1.以“十大教改实验”为抓手，实施全面深化课程教学改革的提质工程。 近年来，我院着力全面深化基础教育课程教学改革，切实提升基础教育课程建设、课程管理与课程实施水平，促进甘肃基础教育内涵发展，围绕“提高质量、提升内涵、服务中心、追求卓越”主题，在全省范围内启动实施十余项基础教育教学改革实验研究项目（以下简称“教改实验”），积极探索区域教育高质量发展新路径。“教改实验”项目涉及到学校课程建设、学科教学改革（教与学方式变革）、学科发展与教师发展研究、评价与监测研究等四大领域，如“基于课程标准的教学改革实验研究”“中小学学校课程体系建设研究”“基于核心素养的中小学有效教学模式（方法）建构实验研究”“中小学语文‘群文阅读’实验与推广研究”“中小学STEM教育实验研究”“中学生生涯规划指导实验研究”“中华传统书法美育数字化传习创新研究”和“张景中教育数学思想教学实验研究”“中小学学科课程教学改革研究与实验基地建设研究”“基础教育质量监测分析反馈试点研究”等，每一项“教改实验”本身也是国家级优秀教学成果在甘肃的推广与应用，以此为载体或抓手致力于探索基于区域教研、校本教研、网络教研、主题教研等多种教研方式整合的教研新机制和新模式。

　　“教改实验”的推进建立了以实验区教育行政为主导、实验学校和教师为主体、专家智库专业引领的项目整体运行机制，形成了行政推动、教研促动bob综合体育网页、专家带动、学校主动和教师行动的“五位一体”行动策略。县区整体推进，确保了教改实验作为提升学校教育教学质量的连续性、全局性的重大工程，整体性系统推进。通过三年多的实践探索，“教改实验”取得突出成果。一是省市县校四级教研体系不断完善，并发挥重要作用。在研究过程中，省教科院不断加强对全省教研工作的统筹指导，各级教研机构能够明晰工作职责要求，教研机构重心下移，紧密联系教学一线实际开展研究，指导学校和教师加强校本教研，改进教育教学工作，形成了在课程目标引领下的“备、教、学、评”一体化教学研究格局，充分发挥了各级教研机构在推进区域课程教学改革、教学诊断与改进、课程教学资源建设和培育、推广优秀教学成果等方面的重要作用。二是教研方式持续优化，注重创新教研模式，因地制宜统筹区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、项目驱动等多种方式于一体，积极探索信息技术支撑下的教研模式改革，初步建立联系帮扶机制bob综合体育网页，省级教研员联系帮扶县级教研机构教研工作，市、县级教研员联系帮扶乡村学校、薄弱学校开展教研工作。三是形成一系列在全省具有广泛影响、具有特色、具有推广价值的理论与实践研究成果。如“基于学生核心素养提升的甘肃省中小学语文群文阅读实验与推广研究”，2020年11月被教育部学校规划建设发展中心指导，人民网、人民视讯、中国教育智库网、白丁智库等部门或单位联合评为2020年度“未来教育创新成果奖”。“以EURT协同创新机制驱动普通高中学科课程教学改革的实践研究”，被评为国家级优秀教学成果奖二等奖等。

　　2.以学科教研工作坊建设为平台，实施全面促进教研员专业发展的强能工程。 教学强，教育才强；教师强，教学才强；教研强，教师才强。没有高质量的教学，就没有高质量的教育。为深入贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》《甘肃省教育厅关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施方案》精神，甘肃省教科院于2020年启动建立了28个学科教研工作坊（以下简称“工作坊”），由学科骨干教研员和名师领衔，由学科教研员、课程教学专家和名优教师组成的学科教学教研协同创新团队，聚焦学科立德树人根本任务落实、聚焦学科核心素养落地，聚焦学科教学关键问题研究、聚焦学科教学高质量发展，成为教研员专业发展的重要平台，以期构建面向新阶段教育高质量发展所需要的教研新体系、新机制、新模式。努力将“工作坊”打造为学科教研共同体、课程发展共同体、专业成长共同体、教学改革共同体、专业研修共同体等“五体”协同创新平台。以学科课程建设、课标落实、课例研究、课堂、课题驱动等“五课”研究与实践为抓手。要求每一个教研工作坊，明确自身建设目标及预期，构建一套制度，规范一些标准；建立一种机制，攻克一些难题；立项一个课题，凝练一些主张；建设一个平台，培养一支队伍；提炼一些思想，形成一定影响。使教研员通过“工作坊”在发展课程、发展学科、发展教学、发展教研的过程中发展强大自己，由有效教研走向深度教研，由深度教研走向卓越教研。

　　3.以推进九大工程建设为举措，实施全面提升教科研专业品位的品牌工程。 走进新时代，甘肃省教育科学研究院坚持“国家立场、国际视野、专业视角、回应关切、价值引领、导向”的研究视角，大力推进转型发展，着力实施特色智库建设工程、协同创新引领工程、政策理论研究工程、事业发展提升工程、监测评价推进工程、教师发展促进工程、科研成果推广工程、课程教学实验工程、教研转型发展工程等九大工程。三年多的实践探索，取得阶段性成果，基本形成科学管理有序、智慧生存有为、专业发展有方、生存保障有力，“结构优化、功能完善、职责明确、评价科学、开放有序、管理规范”的现代教科研治理体系；初步建成优质高效、服务精湛、特色鲜明，能够有效支持甘肃基础教育改革发展的省级综合性教研专业服务机构；初步建成专业服务化水平较高、核心竞争力较强、具有甘肃特色、西部一流、全国知名的现代新型教育智库。

　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”“十四五”发展的灿烂新图景已绘就，奋进新征程的号角已吹响，在开启新发展阶段历史进程的伟大时刻，省教科院将切实加强党对教科研工作的全面领导，凝聚起推动教科研高质量发展的强大合力，以时不我待、匹夫有责的责任感，只争朝夕、不负韶华的紧迫感，逆水行舟、不进则退的危机感，敢于担当、主动担当的使命感，忠诚履职，凝聚力量，形成合力，努力创造更加辉煌的新业绩，为促进甘肃教育现代化建设和高质量发展做出新的更大贡献。